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    “其其格答应了，但条件更苛刻。”崔先生说，“战马价格低三成，工匠要带家眷定居，子弟要学草原话。”

    徐知诰看完信，笑了：“这个女人……有意思。准了。”

    “陛下，这样咱们的人就……”

    “就怎样？被草原同化？”徐知诰不以为意，“三十个工匠，换每年三千匹战马，划算。至于他们的子弟学草原话……学了又如何？骨子里还是江南人。等将来咱们拿下草原，这些人就是最好的内应。”

    崔先生恍然：“陛下深谋远虑。”

    “不过，其其格这么精明，咱们也得防一手。”徐知诰说，“告诉那些工匠，表面教真本事，暗地里留几手。关键工艺，只说一半；核心配方，给错的。要让草原永远依赖江南的技术。”

    “是。”

    崔先生退下后，徐知诰走到书院窗边，看着外面的青山绿水。庐山很美，但比起金陵的繁华，还是太清静了。

    “冀儿，想家吗？”他问儿子。

    李弘冀老实点头：“想。”

    “再忍忍。”徐知诰拍拍儿子的肩，“等你学成了，咱们就打回开封去。到时候，整个中原都是咱们的，你想住哪就住哪。”

    “父皇，咱们真能打赢吗？”

    “能。”徐知诰很笃定，“因为咱们有他们都没有的东西。”

    “什么？”

    “耐心。”徐知诰说，“朝廷急着一统北方，魏州急着报仇，太原急着赚钱，草原急着自立。只有咱们江南，可以慢慢等，等到他们犯错，等到机会出现。”

    他望向北方，眼神悠远：“乱世争雄，笑到最后的，往往不是最强的人，是最能等的人。”

    幽州，皇家军事学院北方分院。

    这是赵匡胤的主意——朝廷在开封建总院，在幽州建分院，专门培养边防将领。他亲自任院长，杨业任教务长。

    开学第一天，五百学员列队操场。这些学员来自全国各地，有禁军子弟，有边军精锐，有寒门书生，甚至还有几个草原、契丹的年轻人——是赵匡胤特招的，说是“知己知彼”。

    “今天，你们站在这里，不是来当官的，是来学杀敌的。”赵匡胤的开场白很直接，“学成了，你们可能要去守长城，可能要去巡大漠，可能要去打水战，可能要去攻坚城。所以，在这里，你们什么都要学。”

    课程表排得满满当当：早上练武，上午学文化，下午习战阵，晚上研战例。教材是赵匡胤亲自编的，结合了他二十年的实战经验。

    最特别的是“实战课”——不是演练，是真打。学员分成红蓝两军，在预设的战场上对抗，用木刀木枪，但战术、阵型、指挥都是真的。受伤了有军医，输了要写检讨，赢了……也没奖励，因为赵匡胤说：“战场上活下来就是最大的奖励。”

    杨业教的是“特种作战”——雪地潜行、夜袭、侦察、破坏。他把自己在幽州之战的经验全掏出来了，还特意请了几个契丹降卒，教草原骑兵的战术。

    一个月下来，学员们脱了一层皮，但眼睛越来越亮。他们感觉到，这里教的东西，和外面那些花架子完全不同。

    这天课后，赵匡胤把杨业叫到办公室：“朝廷来旨了，要调你去开封总院任教。”

    杨业一愣：“那这里……”

    “这里我另外找人。”赵匡胤说，“你去开封，不光是教书，还要学。学朝廷的新战术，新战法，新思路。学成了，再回来教给咱们的人。”

    “将军，您这是……”

    “这是在为将来做准备。”赵匡胤走到地图前，“天下迟早要一统，仗迟早要打完。但打完了，还要守。到时候，需要的是懂军事的官员，懂谋略的将领，懂治军的统帅。你现在学，将来……就能派上大用场。”

    杨业肃然：“末将领命！”

    “另外，”赵匡胤压低声音，“到了开封，多跟小皇子接触。我看得出，他是真心想学，也是真心想用你们这些年轻人。把握好机会。”

    “是。”

    杨业退下后，赵匡胤独自站在地图前，看了很久。

    地图上，魏州、太原、草原、江南，四个点围着一个中心——开封。

    他在中心画了个圈，又在四个点各画了一个箭头，指向中心。

    “春蛰……”他喃喃自语，“蛰伏得越深，爆发得越猛。这个春天，谁在真蛰，谁在假寐……很快就知道了。”

    窗外，春雪融化，溪水潺潺。

    冬天真的过去了。

    但春天带来的，不一定是生机。

    也可能是……更激烈的竞争。

    天成八年春，表面平静，暗地汹涌。

    朝廷在招兵买马，魏州在偷师学艺，草原在引进技术，太原在研发新器，江南在培养储君。

    每个人都在蛰伏，都在积蓄。

    等待的，是下一个爆发的时机。

    而那个时机，不会太远。

    因为乱世的棋盘上，没有人能永远蛰伏。

    总有人，会先忍不住。

    【本章历史小贴士】

    真实历史背景：公元932年春季，后唐明宗时期确实有过一段相对稳定的发展期。这一时期军事教育、技术研发、人才培养都得到一定重视。

    军事教育的制度化：赵匡胤建立军事学院虽有艺术加工，但反映了五代后期军事教育正规化的趋势。宋代武学的雏形在这一时期开始出现。

    　　


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